唐昇龙，百仁慈爱2023级支教志愿者，本科毕业于中国农业大学会计学专业，先后任教于云南省文山州麻栗坡县响水小学和铜厂小学，负责一、四、五年级的数学、体育、美术等教学工作。
* 感谢共建单位天津瑞尔吉科技有限公司对响水小学的支持
* 感谢共建单位湖南世优电气股份有限公司对铜厂小学的支持
去年八月底，结束岗前培训后，我从麻栗坡县坐车前往响水小学的途中，经过了一段很长的风景秀美的二级公路，路旁屋舍俨然，芭蕉树和橡胶树枝繁叶茂。当时的我心中疑惑：这地方的条件看起来还不错，真的需要支教老师吗？
到达学校开展教学后，通过当地老师介绍、学生一对一沟通交流、家访实地了解，我才发现，我通过网络了解到的祖国边疆山区的人、事、物的信息，连这里实际情况的冰山一角都算不上，只能算是自己自负的意淫。不亲身体验，便不能真正走进这一片千里沃野，走近孩子们的万般内心。
在十月的一个晚上，晚自习下课后，我们班的几个孩子说想和我一起聊聊天，聊着聊着就发现孩子们越聚越多，围满了一大张桌子。在那天群聊后，我才真正了解了一些他们平时不愿意说的“小秘密”，我才意识到自己平时只顾着上课、判作业、讲作业，忘记了作为一个新老师，我更需要做的是拉近我和孩子们之间的距离，让我们能够彼此了解。
在群聊中，我了解到，班长心理压力有点大，身为一班之长，需要协助老师维持纪律，但也需要老师给她更多的支持，她的家长要求很高，如果她考了第二家长会问“为什么不考第一”；我了解到，有一个男生比较难控制自己的笑声，会引起其他同学反感，当他和同学玩闹时，有时手不知道轻重，需要他控制自己的行为，不然会因此遭受其他同学的排挤；我了解到有一个成绩很好很听话的男生，曾经受过高年级学生的威胁和霸凌；我了解到……
我了解到我不应该只把时间放在教学上，我不应该只当老师，我还要做孩子们的朋友。
在听完孩子们略显“嘈杂”的小故事后，我也自然而然向他们敞开心扉，分享我自己的故事：我从小也是留守儿童，父母在全国各地打工，出生在甘肃省成县，在甘肃读了幼儿园，又转去北京读幼儿园和一年级，后来父母发现没有北京户籍，要想在北京继续上学就要交借读费，于是转到了重庆的县城念小学，到初中时，为了离父母近一些，又转去河北上学......
我跟孩子们说，老师很羡慕你们，从幼儿园大班开始就一直是这些同班同学，在班级里还有很多好朋友，老师因为多次转学，没有你们这么多彼此熟悉的朋友。这时，那个比较难控制自己笑声的男生站起来说：“老师，那你现在有了我们班这17个朋友！”
当时的我内心一震，仿佛一下回到了学生时代，回到了和好朋友称兄道弟，掏心掏肺的年纪，回到了一个个慵懒地趴在课桌上的午后。我来支教前，工作过3年，因为工作属性，我对人会保持一个相对冷淡的态度，这种冷淡是经历多次人际关系矛盾之后的脱敏，也是能够冷静处理突发事件的自我保护。初到支教岗位的一个月，我虽然努力变得更加活跃，但是这种“冷淡”还是或多或少地表现在了我的课堂上，以及我和孩子们的交流沟通上。
我曾经疑惑过，从小到大，我在课堂上被灌输了不计其数的正能量，了解到未来各种各样的美好，为什么一到了社会，和我所学所想完全不一样呢？既然成年后的世界会充满了冷漠和荆棘，为什么要在儿时对“未来”做那么多不切实际的畅想呢？
在支教后，看到我们班的这些孩子，我心中的疑惑有了答案：因为成年后的道路充满荆棘与坎坷，所以我们需要让孩子们在童年拥有足够多的美好和乐观，带着这些坚强的“武器”，去对抗社会丛林中存在的冷漠与不公。
回到最开始的疑问：这地方条件这么好，真的需要支教老师吗？我想是需要的，需要一个充满爱的老师，带给孩子们更多的关爱和理解，去温暖他们的童年，把美好的信念传递下去。