秋风起时，叶落成诗。

总想为这短暂而丰美的季节留下些什么——握住一缕斜阳的暖意，珍藏一枚落叶的脉络，将整个秋天的诗意封存在时光里。

这个秋天，我与李琳老师带着六年级的孩子们，开启了一场独特的美育之旅——“秋天的印记”树叶书签创作。让孩子们亲手将流转的秋光，凝成一片可以轻夹书页的永恒。那些飘落的树叶，在孩子们手中重获新生，成了驻留在纸墨间的秋日絮语。

在动手创作之前，我请同学们用双手去触摸，用双耳去倾听，用心去收集秋天的信号——去“遇见”一个立体的秋天。秋天，从来不止一面。它是一幅斑斓的画卷：漫山遍野的金黄与赭石热烈交织；它也是一首轻柔的协奏曲：脚下落叶沙沙作响，耳边秋雨淅淅沥沥。

古往今来，无数文人墨客用诗句定格了千姿百态的秋天。为了让学生们更真切地感知秋意，我引导他们走入古诗的意境中，去寻觅不一样的秋光。

有人步入王维的“空山新雨后”，感受山间初霁的澄澈与宁静；也有人邂逅杜牧的“霜叶红于二月花”，领略层林尽染的绚烂与热烈。诗人们将天地秋色纳入笔端，藏于墨中；而那一个个被文字封存的秋天，也仿佛穿越千年，如信使般翩然而至，与我们相遇在今天。

我们相信，真正的美好值得被留存。于是，带着收集来的满满秋光，我和李琳老师指导孩子们将收集的每一片落叶，都制作成一枚独一无二的“秋天印记”书签。这不仅是一次手工，更是对秋天最温柔的纪念。

同学们尽情挥洒着想象力与创造力。有人将不同色泽的落叶巧妙拼贴，构成一幅层次丰富的秋日画卷；有人则在书签上认真写下心中的愿望与祝福，让情感随秋叶一同沉淀。每一枚书签，都承载着他们对秋天独一无二的解读，也成为这个季节留给他们最珍贵的纪念。

在之后的分享中，那些被定格的秋天，再一次被轻轻打开。有同学说起自己如何从满地落叶中，寻得最特别的那一片，将它作为书签的主角；也有同学分享，在提笔写下祝愿的瞬间，心中涌起的温暖与对未来的憧憬。一个个寻秋、留秋的故事，仿佛一幅幅渐次展开的画卷，在倾听与诉说之间，整个教室都沉浸在那段属于秋日的记忆里。

时光荏苒，秋叶终将飘零，但源自心灵的创造，却能让美在方寸间永恒停留。愿这一枚枚亲手制作的书签，不只标记纸页的轨迹，更成为通往整个秋天的记忆坐标——每当翻开书页，都能与那个金色的季节再度相逢。