去年夏天刚接手一年级的时候，我有很多顾虑。担心孩子们太小，不好管理，担心我的严格要求，孩子们会“害怕”我。但是。一学期过去了，春天来了，看着孩子们越来越开朗，我的顾虑也慢慢地烟消云散了。
我想带他们褪去深冬的“厚外套”，去寻找春天的足迹，去和太阳花一起成长。我相信，教育不只是传授知识，更是陪伴他们用脚步丈量春秋四季。
春 日 播种
皇甫老师想在学校种向日葵。下午放学后，我们带着几位住校生一起开荒校园旁的一片空地，翻地、播种、浇水。
看到向日葵的种子如此的小，孩子们将信将疑：
籽这么小，能开出好看的花吗？
也许！可能这个向日葵是专门为了开花，不是为了长瓜子的哟！
△ 皇甫老师带领学生们播种向日葵种子
春 日 观察
在操场一角播种下的向日葵种子也已经发芽，长成苗苗了，一年级的孩子们非常喜欢围着看它们，每天都要到这里“报到”，生怕哪一天不来，错过了向日葵长大。看着孩子们认真的样子，于是，我组织了一次“观察大发现”。
△ 孩子们围在向日葵小苗旁观察
有的孩子说，“它的叶子有细细的毛毛的耶！”说完就想探手去摸。
“小心别弄坏了它！”立刻有人发出“警告”。
我告诉孩子们：“它没有那么脆弱，轻轻地摸一摸是可以的，而且再过段时间，估计这个毛毛摸起来还会扎手呢！”
“我知道！因为它长大啦！”
“对呀，长大了，就会更更茁壮啦！就像你们一样。”
△ 一年级的小朋友在观察向日葵苗苗
春 日 画笔
在春天里，树也变了样，换了新衣裳。我带领孩子们开展了绘画课——春之树。
在孩子们的眼里，树是向上缓慢生长的，尽管线条粗糙，但是在他们心里，绿涔涔地树叶，剌剌的树皮就是大树本来的模样。
△ “春之树”绘画课
画完“春之树”，我们开始绘画——春之花。
孩子们挑选自己喜欢的花朵，照葫芦画瓢又不乏创新绘画自己的“春之花”。
“那个花好好看！”
“我喜欢那朵！”
△ “春之树”绘画课
看到很多孩子都喜欢向日葵，我单独组织了一节“向日葵”绘画课。孩子们用自己喜欢的颜色来为向日葵涂色上色时，一幅幅“七彩图”诞生了！
△ 向日葵绘画课
我说：“向日葵五彩缤纷没有问题，但是叶子要是绿色的吧？”
刚说完，有的孩子就问：“老师，我可以用其他的颜色来涂吗？”
原来，在孩子们的眼里，万物都没有固定的颜色，世界是五彩缤纷、色彩斑斓的。
△ 向日葵绘画课
一个人是绘画，一群人就是共创。一个人的春天是单一的，但是一堆孩子的春天一定是丰富多彩的！
我买来一卷透明塑料，在暖阳下，孩子们迎着春风，握着画笔，将春天的影子一一记录在五米的长卷中。五彩的向日葵、黄黄的太阳、绿绿的大树、粉粉的花朵……
△ 认真创作自己的作品
春天在哪里啊？孩子们洋溢着快乐的笑容，大声告诉我：“春天在这里！”
是呀，春天就在他们的画笔下，就在他们的笑容里，就在此时此刻。
△ 集体创作“春日剪影”
春日花开是一场盛大的宴会，孩子们追逐嬉闹，笑声撞碎午后的寂静。这是我支教的最后一个学期，我想，我一定会想念这个春天，想念春日操场上奔跑的笑脸。和孩子们在一起的点滴瞬间，会成为我记忆里最柔软的部分，在无数个没有他们的春天里悄然浮现。
作者：吴文文
2024级支教志愿者，毕业于湖北师范大学小学教育专业。目前任教于云南省麻栗坡县者挖小学，负责一年级数学，三、四、五年级英语等教学工作。