从支教到课后，为孩子打开课后的一扇窗  

伴随着各位伙伴简短的自我介绍，本次线上会议正式开始。许多人是初次相逢，却早已行走在同一条路上 —— 多年扎根乡村教育公益。素未谋面，却拥有共同的牵挂，线上相聚，一句 “又组队了”，便是最好的开场白。

百仁慈爱副秘书长柳旭向大家分享机构发展历程，阐释“益起课后”项目的缘起与愿景。

2016 年成立至今，百仁慈爱专注助力西南、西北边疆少数民族地区教育发展，以长期支教为根基，不断探索契合乡村青少年需求的教育方案。“在一线支教时我们看到，云南部分乡村儿童放学后父母缺位，既缺少课业上的指导，也难以获得充足陪伴……”

面对这一现实困境，百仁慈爱发起“乡村学生课后素养发展计划”，推动支教服务由校园延伸至社区、由课堂拓展至课后。项目联动本土在地力量，搭建 “学校-社区” 协同的课后素养支持体系，拓宽乡村儿童成长空间，助力孩子们实现身心全面健康发展。

 课程介绍：灵活陪伴，共同成长 

百仁慈爱此次一共引入了三个好上手、易操作的课程，分别是：亲子活动、四季美育和影像表达。

* “四季美育”相关课程

亲子活动：是通过游戏、互动、合作等多元形式，创造孩子与家长平等对话和协同创造的空间；

四季美育：则是将情绪教育融入乡村孩子熟悉的四季轮回，通过对应节气的手工创作，让孩子自然地经历“认知-调节-表达-理解”这一情绪学习的过程；

影像表达：注重和孩子们共同创作，用影像记录的方式让孩子们交流与连接，开拓视野。

这些课程就像是一个开放式的素材包和灵感库，希望它成为大家共创的起点，而不是执行的终点。每一位伙伴都可以在原有课程框架的基础上，结合自己社区的实际场景，大胆加入新的设计和创意，让课程真正“活”起来。在带领社区活动的同时，也能把这份经验传递给身边的同行者，让更多孩子从中受益。

与此同时，课程指南和课例参考并不是一套标准化的“标准答案”，而是给大家的启发和参照。每个人都可以根据自己的特色和社区的需求，做出因地制宜的调整，让课程在不同的社区有不同的生长点，长出属于自己的模样。

在项目支持形式上，则采取 “线下走访+线上交流+线下培训”三线并行的方式。一方面，督导老师将在走访中与伙伴们面对面交流实践中的问题与思考；另一方面，项目群将作为日常交流平台，伙伴们可以随时抛出困惑、分享经验；同时，项目组会适时组织主题交流、经验分享和线下的学习培训，根据大家的实际需求灵活响应。

有好的经验随时分享、遇到挑战或需要帮助时毫不犹豫地提出来、在彼此的交流和碰撞中共同成长，是百仁慈爱对此次项目的期待——因为只有在实践中碰撞，在互助中前行，才能走得更远。

教育，是一场温柔的守候，在时光的细流中，静候生命拔节抽穗。从远赴山乡的长期支教，到点亮未来的课后素养计划，百仁慈爱始终深植于乡村教育的沃土，用长情的陪伴，呵护每一朵花蕾从容绽放。