社工李章进分享了许多活动里充满巧思的小故事：制作惊蛰弹簧虫时，有孩子完成小虫之后，额外搭建一片花园，让小虫从花园里跃出来。

绘制西瓜扇没有圆规，孩子们就地取材：倒扣大碗沿着碗沿描圆，或是拆下双面胶圈，用内外不同大小的圈当作画圆模板。

做冰块冰箱贴时，一个孩子看着自己的作品好奇发问：冰块本该放进冰箱，怎么我的冰箱跑到冰块里面了？动手创作的过程，也是孩子不断思考、生发疑问的过程。

桑桥媛在西瓜扇活动中，不设标准答案、不强行指导，留给孩子自由想象的空间，诞生了许多可爱作品：学跆拳道的男孩画出带手脚和飘带的 “跆拳道西瓜”；还有方形西瓜、库洛米西瓜、三头西瓜、黄瓤西瓜，甚至画着 “囧” 表情的西瓜。作品完成后，孩子们互相欣赏赞美，同伴之间这份真诚的认可格外动人。

这些创意都源于孩子对日常的观察。给孩子创作的空间，便能唤醒他们与真实生活千丝万缕的联结。

李润分享，筹备丰收篮子活动时，她结合搬迁社区的特点精心设计，留出充足时间倾听孩子。整场活动孩子们沉浸投入长达三个半小时，在讨论中寻找属于自己的 “丰收”。

孩子们眼里的丰收，不只是奶奶种在院子里的辣椒、茄子、南瓜；也是收获友情 ——缺彩笔时，同伴主动递来颜料；是亲情的收获——看见姐姐为家人做饭、洗碗。

李润感慨：活动前孩子们还在互相争执，可在丰收主题的分享中，他们愿意说起同伴给予自己的善意。有个平时沉默寡言的男孩，活动前一天，李润没有空泛夸奖，而是细致点评他画作的色彩与细节。第二天，男孩主动分享，说自己收获了画画的快乐，一整天都沉浸在创作中。

桑桥媛也分享了情绪翻翻书活动中的触动：有孩子给自己画了一根苦瓜，说被妈妈或是同学误解的时候，心里的滋味就像吃到讨厌的苦瓜，苦涩难言。这件事也给团队带来启发：情绪表达不只可以用表情、色彩，也可以是蔬果，是味道。

激发情感表达，让孩子学会感知生活、建立自信，这是四季美育课程最核心的意义，也是所有社工伙伴共同的目标。

赵钰仙分享，社区里的孩子3岁到17岁不等，她提前把制作方法教给大孩子，让他们当小老师。很小的孩子能开口求助：“姐姐，你帮我一下。”有些大孩子原本对需要静坐下来的手工并不感兴趣，但因为感觉到“被别人需要”，他们很愿意到社区玩。

小欧和代培丽发现，作品投票贴贴纸环节，每一幅作品获得的贴纸数量相差无几。孩子们发自内心地体恤同伴，看见彼此的闪光点

桑桥媛回忆，丰收篮子活动中，不少孩子做好水果手作，说要带回家送给家人；西瓜扇完成后，还有孩子主动把扇子送给社工：“老师，这个扇子送给你，夏天太热了。”

李润也记得，一个孩子把自己和两位志愿者的名字一同做成冰箱贴，在志愿者即将离开的日子，留存这份温暖联结。

社工伙伴们为孩子们创造允许、包容、平等的场域，给孩子们足够的时间和机会去创作和表达。孩子们的灵感、创意被激发，生活经验被唤起，真实的想法自然而然流露出来，对自己和同伴的看见、倾听、赞美更多地发生了，关系也随之建立起来、逐步加深。

这正是四季美育课想要去往的方向。而来自一线伙伴的细致观察和发现、用心的探索，都是最宝贵的经验，支持项目走得更远。

下午，项目组考虑到此前社区很少开展亲子活动，伙伴们没有经验和想象，于是在大家了解了社区亲子活动整体内容和使用建议后，带领大家体验了两场亲子活动。

"我眼中的你"

这个活动让亲子之间通过观察与绘画，沉浸地看见彼此，分享表露对彼此的情感。

代培丽扮演"妈妈"，其他人扮演孩子，通过观察妈妈，把妈妈画出来。

"仔细看妈妈的眼睛、鼻子长什么样，妈妈有没有长皱纹，皱纹是什么形状的……"

"在这个过程中，社工要提醒父母，不能指导孩子怎么画。"另一名工作人员示范引导。

当沉浸进入情境，认真看对面的人，大家的眼睛都有些湿润，同时也涌起了要为自己社区的孩子和父母组织这个活动的愿望。

"爸爸妈妈的工作"探秘采访

这个活动借助"工作"这一话题，促进亲子对话，让父母和孩子增进沟通和理解。

小欧扮演"妈妈"，其他人扮演孩子，进行采访提问，李章进则跟随问题完成活动中的画像任务。在这个过程中，大家一起看看有没有卡点，能不能画出来，还需要怎么调整。

一问一答中，小欧介绍了她的工作内容，大家也了解了原来她的工作没有"上下班"的时间边界，"关系"是她做各类工作的核心。

社区的父母可能到春节期间才能回家和孩子团圆，项目组期待社区亲子活动能够让双方有机会坐下来"有话说、有事做"，亲子关系可以持续生长。

培训结束了，线上支持还在继续。伙伴们随时可以在项目群中抛出问题、分享经验、互相交流。

从云南到成都，从手作到对话，从孩子的创意到亲子的联结——"益起课后"的每一步，都在用心守护孩子的成长。